Selectie van assistent-geneeskundigen voor medisch-specialistische opleidingen: ervaringen met een gestructureerde procedure

Evaluation of an objective, standardised method for selection of residents for medical specialty training.

Design

Retrospective.

Setting

University Hospital Utrecht, department of diagnostic radiology. Utrecht University, Department of Clinical Psychology and Health Psychology.

Methods

All applicants for residency positions in 1990-1991 were requested to complete a standard application form. The applications were judged by seven staff members on six criteria. Using statistical tests the relative contribution of each criterium was calculated. A similar procedure was followed for those who were invited for an interview.

Results

Most of the criteria applied for the written and oral applications contributed significantly to the rank order achieved. The written and oral criteria showed some degree of overlap, whilst the criteria used for the written application were relatively independent from those used for the interview. For a balanced evaluation of the written information a selection committee of four staff members was sufficient.

Conclusion

Structuring the selection process as described gives both staff and applicants more insight in the criteria applied, and thus allows a more objective and valid evaluation. To medical students it is beneficial to become acquainted with criteria that may be used in selection procedures for medical specialty training, so they can prepare themselves adequately.

Samenvatting

Doel

Het evalueren van een objectieve, gestandaardiseerde methode om assistent-geneeskundigen te selecteren voor een medisch-specialistische opleiding.

Opzet

Retrospectief.

Plaats

Academisch Ziekenhuis Utrecht, afdeling Radiodiagnostiek; Rijksuniversiteit Utrecht, Vakgroep Klinische Psychologie en Gezondheidspsychologie.

Methode

Aan alle kandidaten voor de sollicitatieprocedures 1990 en 1991 werd verzocht een standaard-sollicitatieformulier in te vullen. De sollicitaties werden door 7 stafleden beoordeeld aan de hand van 6 criteria. De relatieve bijdrage van de afzonderlijke criteria werd met statistische toetsen geëvalueerd. Een analoge procedure werd gevolgd voor degenen die op sollicitatiegesprek werden uitgenodigd.

Resultaten

De meeste criteria droegen op statistisch significante wijze bij aan de uiteindelijke rangorde, zowel bij de schriftelijke als bij de mondelinge sollicitatie. Zowel de schriftelijke als de mondelinge criteria toonden enige mate van overlap, terwijl de schriftelijke criteria relatief onafhankelijk bleken van die van de mondelinge. Voor een evenwichtige beoordeling van de schriftelijke informatie was een aantal van 4 beoordelaars voldoende.

Conclusie

De beschreven structurering van het selectieproces geeft voor zowel beoordelaars als sollicitanten meer duidelijkheid over de toegepaste maatstaven en maakt dus een eerlijker afweging mogelijk. Voor medische studenten is het van belang vroegtijdig kennis te nemen van criteria die bij de selectie voor een medisch-specialistische opleiding kunnen worden gebruikt, zodat zij zich hierop adequaat kunnen prepareren.