Meten van de kwaliteit van de medische leeromgeving

Assessing the quality of the medical learning environment is an important part of the quality cycle of postgraduate medical education programmes.
The quality of the medical learning environment is primarily assessed by systematically documenting the experiences of doctors-in-training (residents).
For this purpose, several questionnaires have been developed, two of which have been specifically developed for use in the Dutch clinical learning environment.
D-RECT is a commonly-used, 50-item questionnaire (11 subscales), developed from qualitative research on the optimal learning environment for ObGyn residents.
SPEED (‘Training Thermometer’) is a recently developed 15-item, 3-domain (i.e., content, atmosphere and organisation of training) instrument, based on a generic theoretical framework of human interaction.
Both D-RECT and SPEED are validated instruments to be used to reliably assess the clinical learning environment for Dutch residents in postgraduate medical education programmes.

Conflict of interest and financial support for this article: P.L.P. Brand and J. Schönrock-Adema have received a grant from the Innovation fund, medical postgraduate medical education programmes, OOR North and East Netherlands.

Samenvatting

Het meten van de kwaliteit van de leeromgeving is een belangrijk onderdeel van de kwaliteitscyclus van de medische vervolgopleidingen.
De kwaliteit van de leeromgeving kan vooral worden gemeten door systematisch de ervaringen van de aiossen in kaart te brengen.
Voor dit doel zijn verscheidene meetinstrumenten (vragenlijsten) ontwikkeld, waarvan er 2 specifiek voor de Nederlandse opleidingssituatie geschikt zijn.
De ‘D-RECT’ is een veelgebruikte vragenlijst van 50 items in 11 subschalen die is ontwikkeld na kwalitatief onderzoek naar de optimale leeromgeving onder aiossen obstetrie en gynaecologie.
De ‘Opleidingsthermometer’ is een recent ontwikkelde vragenlijst van 15 items in 3 domeinen (‘inhoud’, ‘sfeer’ en ‘organisatie van de opleiding’) en is gebaseerd op een algemeen theoretisch kader over hoe mensen interacteren.
Zowel de D-RECT als de Opleidingsthermometer is een valide instrument om de kwaliteit van de leeromgeving van Nederlandse aiossen in kaart te brengen.

Artikelinformatie

Aanvaard op

23 november 2016

13 maart 2017

Citeer dit artikel als

Ned Tijdschr Geneeskd. 2017;161:D817

Vakgebied

Zorgorganisatie

Onderwijs en Methodologie

Auteursinformatie

Rijksuniversiteit Groningen-Universitair Medisch Centrum Groningen, Groningen.

UMCG Postgraduate School of Medicine: prof.dr. P.L.P. Brand, kinderarts (tevens: Isala, Amalia kindercentrum en Isala Academie, Zwolle).

Onderwijsinstituut UMCG, Center for Education Development and Research in Health Professions: prof.dr. A.D.C. Jaarsma, hoogleraar onderzoek en innovatie van medisch onderwijs; dr. J. Schönrock-Adema, senior onderzoeker.

Contact prof.dr. P.L.P. Brand (p.l.p.brand@isala.nl)

Belangenverstrengeling

Belangenconflict en financiële ondersteuning voor dit artikel: P.L.P. Brand en J. Schönrock-Adema ontvingen een onderzoeksubsidie van het Innovatiefonds medische vervolgopleidingen OOR Noord- en Oost-Nederland.