Is het verschil tussen opleidingseisen en eindtermen van de artsopleiding een probleem?

- Last year a ministerial order was issued concerning the requirements of the study of medicine, stating the general end terms and listing health problems as a starting point for this study. The end terms have been made less specific than they were in the first draft, to achieve compatibility between existing European guidelines and Dutch education legislation. The list of problems is not in keeping with this, however. Furthermore, problem-oriented education that meets the end terms requires information about the age and sex-specific distribution of diseases. Owing to the continuous morbidity registration by general practitioners, part of this information is already present and more is expected to become available.

Het ‘Besluit opleidingseisen arts’ van 19 juli 1997 bevat naast een lijst met algemene eindtermen ook een lijst van 350 problemen waarvoor mensen medische zorg kunnen vragen.1 In haar toelichting geeft de minister van Volksgezondheid, Welzijn en Sport (VWS) aan hoe het besluit tot stand is gekomen en wat zij ermee beoogt. Het besluit heeft belangrijke consequenties voor de inrichting van de artsopleiding en voor het (tuchtrechtelijk) toetsen van geneeskundig handelen. In dit commentaar gaan wij op een aantal aspecten hiervan in.

achtergrond

In 1991 verzochten de bewindslieden van Onderwijs en Wetenschappen en van Welzijn, Volksgezondheid en Cultuur de Vereniging van Samenwerkende Nederlandse Universiteiten een raamplan op te stellen voor de gemeenschappelijke eindtermen van de Nederlandse artsopleiding. Dit raamplan verscheen in 1994 en is sedertdien al vaak becommentarieerd.2-10 In het Raamplan zijn de opleidingseisen zoveel mogelijk disciplineonafhankelijk geformuleerd; de negen lijsten met disciplinegebonden eindtermen zijn vooral opgenomen als…