Onafhankelijk, multidisciplinair en betrouwbaar
Wat kunnen we leren van de VS?

Geneeskundeonderwijs over etnische diversiteit in de zorg

Perspectief
Caroline A. Figueroa
Fadi Rassam
Karin S. Spong
Citeer dit artikel als
Ned Tijdschr Geneeskd. 2013;157:A5790
Abstract
Abstract
Sluiten
Education on ethnic diversity in health care in medical school: what can we learn from the American perspective?

In April 2012, 20 medical students took part in a study tour to San Francisco, themed ‘ethnic diversity in health care’. In this article we discuss four lessons learned from the perspective of these students. The delivery of culturally sensitive healthcare is becoming more important in the Netherlands as the ethnic minority population rate will continue to grow over the coming years. However, diversity education is not a structural component of medical curricula in the Netherlands to the same degree as in the USA where medical education pays a lot of attention to differences in health between ethnic minorities; and where there is also extensive research on this subject. We emphasize that diversity education should create awareness of differences in health outcomes between ethnic groups and awareness of one’s own bias and stereotypical views. The implementation of diversity education is a challenge, which requires a change of image and the involvement of teachers from diverse medical disciplines.

Conflict of interest: none declared. Financial support: none declared.

Samenvatting

In april 2012 gingen 20 geneeskundestudenten op studiereis naar San Francisco, met als thema ‘etnische diversiteit in de zorg’. In dit artikel bespreken we de 4 geleerde lessen vanuit het perspectief van deze studenten. Cultureel sensitieve zorg wordt steeds belangrijker in de Nederlandse samenleving, waarin het percentage allochtone inwoners met name in de grote steden de komende jaren zal blijven groeien. Diversiteitsonderwijs is in Nederland momenteel echter in mindere mate een structureel onderdeel van de medische curricula dan in de Verenigde Staten. Daar wordt binnen de geneeskundeopleidingen structureel veel aandacht besteed aan etnische verschillen in gezondheid en er wordt veel onderzoek gedaan naar dit onderwerp. Wij pleiten voor diversiteitsonderwijs dat onder andere bestaat uit bewustwording van gezondheidsverschillen tussen bevolkingsgroepen en van de eigen bias en stereotiepe overtuigingen. Implementatie van dit onderwijs is echter een uitdaging die een imagoverandering vergt en waarbij docenten van verschillende medische disciplines betrokken moeten worden.

Artikelinformatie

Citeer dit artikel als

Ned Tijdschr Geneeskd. 2013;157:A5790
Vakgebied
Publieke gezondheidszorg
Auteursinformatie

Academisch Medisch Centrum, afd. Sociale Geneeskunde, Amsterdam.

C.A. Figueroa, BSc, F. Rassam, BSc, en K.S. Spong, BSc, studenten.

Contact C.A. Figueroa, BSc (caroline_figueroa@hotmail.com)

Verantwoording

Fabienne Alban, Anne Cappon, Shailing Balgobind en Aimane Saarig, studenten UvA, droegen bij aan het schrijven van dit artikel.
Belangenconflict en financiële ondersteuning: geen gemeld.
Aanvaard op 30 januari 2013

Auteur Belangenverstrengeling
Caroline A. Figueroa ICMJE-formulier
Fadi Rassam ICMJE-formulier
Karin S. Spong ICMJE-formulier
Heb je nog vragen na het lezen van dit artikel?
Check onze AI-tool en verbaas je over de antwoorden.
ASK NTVG

Ook interessant

Reacties