Samenvatting
De effecten van probleemgestuurd medisch onderwijs zijn in 16 studies onderzocht door middel van curriculumvergelijkingen. De resultaten van die vergelijkingen suggereren dat studenten en afgestudeerden van de probleemgestuurde medische opleiding van de Maastrichtse universiteit betere prestaties leveren op instrumenten die diagnostische redeneervaardigheden meten, in het domein van de sociale competenties en op het terrein van de medische (hand)vaardigheden. Geen verschillen werden gevonden op het terrein van verworven medische kennis. Echter: differentiële uitval van studenten uit de vergeleken programma’s zou effecten op dit terrein kunnen maskeren.
Ned Tijdschr Geneeskd. 2006;150:1085-9
Reacties