Een pil voor een betere focus tijdens het studeren?

The Monitor Mental Health and Substance Use (2021) shows that almost one in twenty students has used ADHD medication for non-medical use at least once in the past year. Non-medical use is use without a doctor's prescription. In interviews, students mainly mention methylphenidate for this non-medical use. Students mention improved concentration for study activities as an important reason. Students often receive or buy the medication from friends or family who use the medicines on prescription. Some scientific studies show that ADHD medication in people without ADHD has a positive effect on cognitive performance, such as attention. However, the effects found are small and the research setting was not representative of daily practice. Also, the non-medical use does not seem to lead to better academic performance. In addition, little is known about safety. Therefore, non-medical use of ADHD-medication cannot be justified.

Conflict of interest and financial support: ICMJE forms provided by the authors are available online along with the full text of this article.

In de media duiken regelmatig berichten op over het oneigenlijk gebruik, dus zonder voorschrift, van ADHD-medicatie onder studenten. Hoe komen ze aan die middelen? En wat is het effect? Dit oneigenlijk gebruik is in elk geval niet zonder risico’s.

Samenvatting

Uit de Monitor Mentale gezondheid en Middelengebruik (2021) blijkt dat bijna 1 op de 20 studenten in het afgelopen jaar ten minste één keer ADHD-medicatie oneigenlijk gebruikt heeft. Oneigenlijk gebruik is gebruik zonder voorschrift van een arts. In interviews noemen studenten vooral methylfenidaat als middel voor deze toepassing. Als belangrijkste motief voor het oneigenlijk gebruik noemen ze het verbeteren van de concentratie tijdens studieactiviteiten. Vaak krijgen of kopen studenten de medicatie van vrienden of familie die ADHD- medicatie op voorschrift gebruiken. Uit een aantal wetenschappelijke studies blijkt dat ADHD-medicatie bij mensen zonder ADHD een positief effect heeft op cognitieve prestaties, zoals aandacht. De gevonden effecten zijn echter klein en de onderzoeksetting was niet representatief voor de dagelijkse praktijk. Ook lijkt het oneigenlijk gebruik niet tot betere leerprestaties te leiden. Doordat er daarnaast weinig bekend is over de veiligheid is het gebruik niet te verantwoorden.

Artikelinformatie

Aanvaard op

30 november 2022

3 februari 2023

Citeer dit artikel als

Ned Tijdschr Geneeskd. 2023;167:D6884

Vakgebied

Geneesmiddelen

GGZ

Huisartsgeneeskunde

Publieke gezondheidszorg

Auteursinformatie

Instituut Verantwoord Medicijngebruik, Utrecht: drs. M.J.E. van den Berk-Bulsink, apotheker; M. Bakker, MSc, epidemioloog. Trimbos-instituut, Team Alcohol- en Drugspreventie, Utrecht: M. van der Horst, MSc, interdisciplinair sociaal wetenschapper.

Contact M.J.E. van den Berk-Bulsink (m.berk@ivm.nl)

Belangenverstrengeling

Belangenconflict en financiële ondersteuning: Het project Gezonde Focus wordt gefinancierd door het ministerie van VWS. ICMJE-formulieren met de belangenverklaring van de auteurs zijn online beschikbaar bij dit artikel.